C1 Advanced Reading Part 6: compara opiniones entre textos

La Part 6 del Reading and Use of English de C1 Advanced suele ser la que más tiempo se come. Son cuatro textos cortos de cuatro autores que escriben sobre el mismo asunto, y solo cuatro preguntas. Parece poco, hasta que te das cuenta de que ninguna pregunta se responde leyendo un único texto.

Cambridge lo describe así en su página oficial del formato: cuatro textos breves con preguntas de multiple matching en las que hay que leer a través de todos ellos para relacionar cada enunciado con lo que dicen los textos. Lo que se evalúa es la capacidad de entender y comparar opiniones y actitudes. Cada acierto vale 2 puntos, el doble que una pregunta de las Parts 1 a 3, así que fallar dos aquí pesa bastante.

Por qué releer los cuatro textos para cada pregunta no funciona

El error más habitual es leer la primera pregunta, volver al texto A, luego al B, luego al C, luego al D, y repetir la ronda con la pregunta siguiente. Al final has leído cada texto cuatro veces y sigues dudando, porque los autores rara vez dicen «estoy de acuerdo con el escritor C». Expresan su postura con matices, concesiones y un tono que a veces contradice la primera frase del párrafo.

La alternativa que trabajamos en clase es leer cada texto una sola vez con atención y, mientras lo lees, anotar qué piensa ese autor sobre cada tema que aparece. Luego respondes mirando tus notas, no los textos.

El método: una tabla de posturas

Antes de empezar, echa un vistazo rápido a las preguntas para saber qué temas se van a comparar. Suelen ser pocos aspectos de un mismo debate. Dibuja en el margen una tabla pequeña: una fila por tema y una columna por autor (A, B, C, D).

Después lee el texto A entero y rellena su columna con símbolos muy simples:

• + si el autor está a favor o valora positivamente ese aspecto;
• − si lo critica o lo rechaza;
• ~ si tiene una postura matizada (sí, pero…);
• una casilla vacía si ese autor no menciona el tema.

Junto al símbolo, apunta dos o tres palabras de la frase que lo justifica. Esas palabras son tu prueba cuando dudes. Repite con B, C y D.

La casilla vacía es importante. Muchos alumnos asumen que si un autor no habla de algo, coincide con la mayoría. No es así: si no lo menciona, no puede «compartir» ni «contradecir» esa opinión.

Un ejemplo resuelto

Imagina cuatro fragmentos sobre los exámenes online en la universidad. Estas son las frases clave de cada autor sobre un único tema, la fiabilidad de la evaluación:

• A: «However carefully they are supervised, remote exams leave candidates far too many ways to get outside help.»
• B: «Concerns about cheating, while understandable, have been largely overstated.»
• C: «No amount of proctoring software can guarantee that the work is the student's own.»
• D: «What matters is not where students sit the test but how well the questions are designed.»

Pregunta de práctica: Which writer shares writer C's view on the reliability of online assessment?

Rellena la fila: C es claramente − (desconfía). B es +, porque dice que la preocupación está exagerada. D es ~: no defiende ni ataca el formato online, desplaza el problema al diseño de las preguntas. A también es −: con otras palabras, dice lo mismo que C, que la vigilancia no basta para saber quién ha hecho el examen. La respuesta es A.

Fíjate en la trampa del autor B: la palabra cheating aparece en su texto y no en el de A. Si buscas coincidencias de vocabulario, eliges B y fallas. La concesión while understandable tampoco cambia su postura; es solo un reconocimiento antes de llevar la contraria.

Señales que cambian la postura de un autor

En C1 las opiniones raramente aparecen de forma directa. Marca con un círculo estas expresiones mientras lees, porque suelen indicar que la frase importante viene justo después:

• concesiones: admittedly, granted, while it is true that, it would be naive to deny;
• giros: yet, even so, that said, nevertheless;
• distancia o escepticismo: so-called, supposedly, it is often claimed that;
• intensidad: largely, hardly, by no means, at best.

Una frase como «It is often claimed that homework improves results» no expresa la opinión del autor. Suele presentar la idea que luego va a rebatir. Si la anotas como +, toda la fila queda mal.

Prueba ahora

Con el mismo ejemplo, responde: Which writer expresses a different view from the others on whether the format of the exam is the main issue?

Piensa antes de leer la solución. A, B y C hablan del formato online en sí, para bien o para mal. D es el único que dice que el lugar donde se hace el examen no es lo importante. La respuesta es D. En tu tabla, eso se ve como una fila nueva donde tres autores giran en torno al formato y uno lo descarta.

Cómo repartir el tiempo

La prueba completa de Reading and Use of English dura 1 hora y 30 minutos para ocho partes, y la Part 6 tiene solo cuatro preguntas. La tabla parece un paso extra, pero ahorra tiempo porque evita las relecturas. Si una pregunta se te resiste, apunta tu mejor opción y sigue: la Part 7, con el texto con párrafos eliminados, también vale 2 puntos por pregunta y necesita la cabeza despejada.

Este método se parece al que recomendamos para la Part 2 del Speaking de C1: en los dos casos lo que puntúa es comparar, y no describir cada elemento por separado. No lo confundas con la Part 6 de B2 First, que es un texto con huecos y tiene su propia estrategia, explicada en B2 First Reading Part 6: ordena los acontecimientos.

Puedes comprobar la descripción oficial de cada parte en la página de formato de C1 Advanced de Cambridge English.

Si preparas el C1 y quieres practicar esta parte con textos corregidos y feedback sobre tus notas, en M-Englobe trabajamos el Reading parte por parte. Escríbenos y te contamos cómo encajarlo en tu calendario.

Foto de portada: Photo by Elijah Crouch on Unsplash